据日本某网站一篇文章介绍，在日本中小学校，最抢眼、最易受到追捧的往往是擅长体育运动的学生，而成绩优异的尖子生却容易成为被欺负的对象。于是一些功课好的学生因不愿引人注目而故意掩饰自己的优秀，时间久了便渐渐失去了上进心。这种现象无疑暴露出学校教育存在的缺陷，促使人们对现有的教育模式进行重新审视。
学校教育在个人成长过程中的影响之大毋庸质疑，然而并非完全“有教才有育”，填鸭式的学校教育只会抹杀孩子们的积极主动性，千篇一律的教学方式更是无法激起学生的求知欲。学校教育该如何进行？如何才能提高学生的自主性？或许可以从日本足球协会的训练方针中得到启示。
试看当今足球界，“跳极”是很常有甚至是理所当然的现象，日本选手活跃在欧洲赛场也已司空见惯，而这在10多年前的日本却是根本不可能的事。是什么将不可能变成了可能？据悉，日本足协强调集训要以提高每个球员的个人水平为目标，而非球队整体实力的强化。为此，将高水平球员招集到一起，让他们能够互相刺激，互相影响，在竞争下共同提高。而足协要做的就是创造一个可激发球员斗志的环境，并给予适当的指导。
这种做法对学校教育无疑是一种很好的启示，试想如果为学习成绩优异的学生提供一个竞争的环境，比如以年级、地区、甚至全国为单位举办单科竞赛，让他们知道“天外有天，人上有人”、“强中自有强中手”，定可激发其上进心。当意识到自己并不是最强的，而是“人上有人”时，人会变得谦虚，变得上进，而不会再抱有“不愿在班上出风头”的狭隘想法。通过比较发现自己的不足，有了想要改变的意愿才会有进步。
因此，学校教育应把重点放在培养学生自主性上，营造可激发其上进心的学习环境。只有如此才能让学生能力得到无限发挥，真正培养出竞争力强的国际化人才。
